odhikarpatra@gmail.com ঢাকা | Monday, 2nd November 2026, ২nd November ২০২৬
  1. বিষয়: অধিকারপত্র শিক্ষা সংস্কার ধারাবাহিক
শ্রেণিকক্ষের দরজাই কি ন্যায়বিচারের দরজা? বাংলাদেশের শিক্ষায় সমতা, মর্যাদা ও অংশগ্রহণের অসম লড়াই
শিক্ষা ও শিক্ষা ব্যবস্থা সংস্কার: দর্শন, তত্ত্ব, ইতিহাস ও বিবর্তনের আলোকে—বই আর পরীক্ষা বদলালেই কি বদলাবে বাংলাদেশের শিক্ষা? — শিক্ষা সংস্কারের সহজ পাঠ
শিক্ষক মূল্যায়নের শতবর্ষী বিবর্তন: একই ধারণা, কিন্তু বিশ্ববিদ্যালয়ভেদে এত পার্থক্য কেন? — পূর্বপ্রকাশিত লেখার ধারাবাহিকতায়, পর্ব ০২
শিক্ষককে নম্বর দেবে শিক্ষার্থী—কিন্তু সেই নম্বরের নম্বর দেবে কে? — পূর্ব প্রকাশের পর (পর্ব ০১)
শিক্ষক মূল্যায়ন নাকি জনপ্রিয়তার রেটিং? ঢাবিতে ডাকসুর ‘DU Teachers’ Evaluation’—সম্ভাবনা, সংকট ও ন্যায়সংগত মূল্যায়নের প্রশ্ন
আন্তর্জাতিক সাক্ষরতা দিবস ২০২৬-এ ফিরে দেখা—স্বাধীনতার পরে ৫৫ বছরেও শতভাগ সাক্ষরতা অর্জিত না হওয়ার ব্যবচ্ছেদ
একজন বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষকের একাডেমিক নির্বাসিত জীবন ও ভিন্নমতের জন্য শাস্তি│রাজনৈতিক পালাবদলের পর ভয়, বয়কট, ‘ভৌতিক অভিযোগ’ ও অনিশ্চয়তার দিনগুলি—ব্যক্তিগত ট্র্যাজেডি, নাকি বাংলাদেশের উচ্চশিক্ষার জন্য বৃহত্তর সতর্কসংকেত?
একই দেশের দুই শিক্ষা | বিশেষ গবেষণাভিত্তিক কভার স্টোরি
শ্রেণিকক্ষের নীরব বিপ্লব: ভারত কীভাবে তার বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে নতুন করে গড়ছে — বাংলাদেশের জন্য কী শিক্ষা
গুণগত শিক্ষা কি মরীচিকা, না অর্জনযোগ্য বাস্তবতা: পাঠ্যবইয়ের প্রতিশ্রুতি থেকে শ্রেণিকক্ষের সত্য